یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم

اهداف و حوزهٔ انتشار

نشریه علمی «یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم» یک نشریه بین‌المللی با دسترسی آزاد است که با هدف توسعه دانش، پژوهش و نوآوری در تمامی حوزه‌های مرتبط با آموزش مدرسه‌ای در قرن بیست‌ویکم فعالیت می‌کند. این نشریه بستری علمی برای تبادل یافته‌های پژوهشی، نظری و کاربردی میان پژوهشگران، معلمان، مدیران آموزشی، سیاست‌گذاران، برنامه‌ریزان درسی و سایر فعالان عرصه تعلیم و تربیت فراهم می‌آورد. این نشریه با تمرکز بر تحولات بنیادین در فرآیندهای یادگیری، آموزش و تربیت در پرتو پیشرفت‌های فناورانه، تغییرات اجتماعی و فرهنگی، نیازهای نوظهور دانش‌آموزان و الزامات توسعه پایدار، به دنبال ارتقای کیفیت نظام‌های آموزشی و بهبود اثربخشی مدارس در هزاره سوم است. نشریه از پژوهش‌های بین‌رشته‌ای، مطالعات تطبیقی، تحقیقات نوآورانه و رویکردهای آینده‌نگر در آموزش استقبال می‌کند و تلاش دارد پیوندی مؤثر میان نظریه و عمل آموزشی برقرار سازد. نشریه «یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم» با بهره‌گیری از فرآیند داوری دوسوکور (Double-Blind) و با مشارکت دو یا سه داور متخصص برای هر مقاله، استانداردهای بالای علمی، اخلاق پژوهشی و بی‌طرفی علمی را تضمین می‌کند و پذیرای آثار پژوهشی از تمامی کشورها و زمینه‌های علمی مرتبط است. اهداف و حوزه‌های موضوعی (Aims and Scope) هدف اصلی نشریه، گسترش مرزهای دانش در زمینه آموزش مدرسه‌ای و ارتقای کیفیت یادگیری و تربیت در نظام‌های آموزشی معاصر است. این نشریه به‌طور ویژه در پی تولید دانش علمی مبتنی بر شواهد برای حل مسائل واقعی مدارس و نظام‌های آموزشی می‌باشد. حوزه‌های موضوعی نشریه شامل، ولی محدود به موارد زیر است: نظریه‌ها و الگوهای یادگیری و آموزش طراحی برنامه درسی و الگوهای نوین تدریس آموزش و توانمندسازی معلمان و رهبران آموزشی روان‌شناسی تربیتی و رشد یادگیرندگان فناوری آموزشی، آموزش دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش ارزشیابی آموزشی و سنجش پیشرفت تحصیلی مدیریت، رهبری و توسعه سازمان‌های آموزشی سیاست‌گذاری آموزشی و اصلاح نظام‌های تعلیم و تربیت آموزش فراگیر، عدالت آموزشی و آموزش ویژه انگیزش تحصیلی، مشارکت و بهزیستی دانش‌آموزان آموزش تطبیقی و بین‌المللی آموزش مهارت‌های زندگی و یادگیری مادام‌العمر آموزش STEM و یادگیری میان‌رشته‌ای نوآوری‌های تربیتی و آموزش آینده‌نگر ابعاد اجتماعی، فرهنگی، اخلاقی و محیط‌زیستی آموزش نشریه انواع مقالات زیر را منتشر می‌کند: مقالات پژوهشی اصیل مقالات مروری و فراتحلیلی مقالات نظری و مفهومی پژوهش‌های روش‌شناختی مطالعات موردی و پژوهش‌های کاربردی گزارش‌های تحلیلی سیاست‌گذاری آموزشی بیانیه دسترسی آزاد (Open Access Statement) نشریه «یادگیری، تربیت و آموزش مدارس در هزاره سوم» یک نشریه دسترسی آزاد کامل است. تمامی مقالات منتشرشده بدون هیچ‌گونه محدودیت مالی یا فنی در دسترس عموم قرار می‌گیرند. کاربران می‌توانند آزادانه به مقالات دسترسی داشته باشند، آن‌ها را دانلود، توزیع، بازنشر و مورد استفاده علمی قرار دهند، مشروط بر آن‌که به منبع اصلی و نویسندگان استناد صحیح داده شود. حق مؤلف و مجوز انتشار (Copyright & License) کلیه نویسندگان پس از انتشار مقاله، مالک کامل حقوق اثر خود باقی می‌مانند . تمامی مقالات تحت مجوز: Creative Commons Attribution–NonCommercial 4.0 (CC BY-NC 4.0) منتشر می‌شوند که بر اساس آن، استفاده غیرتجاری، بازنشر، اقتباس و توسعه آثار با ذکر منبع و نام نویسندگان مجاز است، اما هرگونه استفاده تجاری تنها با کسب اجازه کتبی از صاحبان اثر امکان‌پذیر خواهد بود. سیاست مقابله با سرقت علمی (Plagiarism Policy) نشریه متعهد به حفظ بالاترین سطح اخلاق پژوهشی است. تمامی مقالات پیش از ورود به فرآیند داوری با نرم‌افزار iThenticate بررسی می‌شوند. هرگونه سرقت علمی، خودسرقتی، انتشار تکراری، استفاده بدون منبع از آثار دیگران و تخلف پژوهشی منجر به رد فوری مقاله و اقدامات انضباطی لازم خواهد شد. هزینه پردازش مقاله (APCs) به منظور پوشش هزینه‌های داوری، ویراستاری، انتشار، نگهداری دیجیتال و ارائه دسترسی آزاد پایدار، نشریه برای هر مقاله پذیرفته‌شده مبلغ: ۳٬۰۰۰٬۰۰۰ تومان به عنوان هزینه پردازش مقاله دریافت می‌کند. هیچ هزینه‌ای برای ارسال اولیه مقاله دریافت نمی‌شود و پرداخت تنها پس از پذیرش نهایی مقاله صورت می‌گیرد. فرآیند داوری (Peer-Review Process) فرآیند داوری نشریه شامل مراحل زیر است: بررسی اولیه سردبیر از نظر انطباق با اهداف نشریه بررسی مشابهت‌یابی با iThenticate ارسال مقاله به دو یا سه داور متخصص داوری دوسوکور و مستقل تصمیم سردبیر (پذیرش، اصلاح جزئی، اصلاح کلی، رد) بازنگری نویسنده و تأیید نهایی پذیرش و انتشار مقاله سیاست بایگانی و مخزن اطلاعات

مقالات اخیر

آخرین به‌روزرسانی: ۲۵ شهریور ۱۴۰۵

• Explaining the Role of Self-Regulated Learning in Predicting Academic Achievement and Motivational Persistence in Modern Educational Systems

  ۱ مهر ۱۴۰۴10.61838/jltestm.16

• Analyzing the Role of School Climate in Shaping Academic Identity and Enhancing Students’ Educational Commitment

  ۱ مهر ۱۴۰۴10.61838/jltestm.17

• Analyzing the Role of Project-Based Learning in Developing Students’ Problem-Solving Skills and Self-Regulated Learning in Modern Educational Environments

  ۱ مهر ۱۴۰۴10.61838/jltestm.13

• Analyzing the Function of Effective Educational Feedback in Enhancing Intrinsic Motivation and Improving Learning Quality among Students

  ۱ مهر ۱۴۰۴10.61838/jltestm.15

• Explaining the Role of Cooperative Learning in Developing Social Skills and Enhancing Students’ Academic Achievement in Contemporary Educational Environments

  ۱ مهر ۱۴۰۴10.61838/jltestm.18

• Explaining the Role of Emotional Intelligence in Predicting Academic Adjustment and Educational Achievement in Contemporary Learning Environments

  ۱ مهر ۱۴۰۴10.61838/jltestm.14

• Examining the Role of Creativity Education in Fostering Students’ Academic Innovation

  ۱ مرداد ۱۴۰۴10.61838/jltestm.36

• Elucidating the Role of Blended Learning in Enhancing the Effectiveness of Teaching–Learning Processes

  ۱ مرداد ۱۴۰۴10.61838/jltestm.34

• An Analysis of the Evolution of Literacy Concepts in the Digital Age and Its Implications for Formal Education

  ۱ مرداد ۱۴۰۴10.61838/jltestm.35

• Analyzing the Function of Project-Based Learning in the Development of Problem-Solving Skills

  ۱ مرداد ۱۴۰۴10.61838/jltestm.38